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在伊顿成绩倒数第一,让老师头疼不已,他最终竟坐上诺奖宝座?

必益教育

2020/10/27
在伊顿成绩倒数第一,让老师头疼不已,他最终竟坐上诺奖宝座?

 

 

2020年10月5日,激动人心的诺贝尔奖在瑞典索尔纳卡罗林斯卡学院启动第一项“生理学或医学奖”的颁奖仪式。颁奖的时间跨度共八天,在10月12日结束全部颁奖。诺贝尔奖一共包括五项:物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖

 

知道今年的诺贝尔奖花落谁家了吗?快来看看~

 

 

 

- 诺贝尔医学奖 -

 

获奖者

 

Harvey J. Alter(美) 

Michael Houghton (英)

Charles M. Rice(美)

 

获奖原因

 

发现丙型肝炎病毒

 

 

- 诺贝尔物理学奖 -

 

获奖者

 

Roger Penrose (英)

Reinhard Genzel(德) 

Andrea Ghez (美)

 

获奖原因

 

Roger Penrose 发现黑洞的形成是对广义相对论的有利预测;

Reinhard Genzel与 Andrea Ghez 在银河系中心发现了一个超大质量的致密天体。

 

 

- 诺贝尔化学奖 -

 

获奖者

 

Emmanuelle Charpentier (法)

Jennifer A. Doudna(美)

 

获奖原因

 

开发出一种基因组编辑方法

 

 

- 诺贝尔文学奖 -

 

获奖者

 

Louise Glück(美)

 

获奖原因

 

“因为她那无可辩驳的诗意般的声音,用朴素的美使个人的存在变得普遍。”

 

 

- 诺贝尔和平奖 -

 

获奖者

 

世界粮食计划署(World Food Programme )

 

获奖原因

 

该组织努力消除饥饿,为改善受冲突影响地区的和平条件所做的贡献,以及在防止将饥饿用作战争和冲突武器的努力中发挥的推动作用。

 

 

 

有着相同“身世”的

诺贝尔奖得主们

 

 

 

英国作为全球举足轻重的大国,无数的诺贝尔奖获得者在这片土地上诞生。他们在各自的领域都取得了卓越的成就,为人类的发展做出了巨大的贡献。


回看他们的人生经历,可以发现,在早年的求学阶段,他们都接受了良好的教育,其中很多人有私校背景。

 

 

@ 约翰·斯特拉特 

John W. Strutt

 

英国物理学家

获得诺贝尔物理学奖

英国物理学家(1842-1919),他对理论物理和实验物理的发展做出了巨大的贡献。1904年,获得了诺贝尔物理学奖,获奖原因是“他对最重要的气体的密度进行了调查,并在相关研究中发现了氩”。

 

他早年曾在伊顿公学(Eton College)和哈罗公学(Harrow School)学习,后来进入剑桥大学三一学院学习。

 

 

约翰·格登

John Gurdon 

 

英国发育生物学家

获得诺贝尔生理学或医学奖

英国发育生物学家(1933-),他首次证实了已分化的细胞可通过细胞核移植技术,重新转化为具有多功能的干细胞,于2012年荣获诺贝尔生理学或医学奖。


15岁时,格登求学著名的伊顿公学。有趣的是,在获诺贝尔奖后的记者采访中,他竟亮出自己曾经倒数第一的成绩单,并且回忆到当初被授课老师评价为“非常愚蠢”。

 

 

当年成绩单上老师的评语

 

“我相信他(格登)想要成为一名科学家,但从他的表现来看,这个想法简直是痴人说梦。”这位老师写道,“他连基本的生物学知识都学不会,想在这个领域有所成就完全不可能。”

 

 

德里克·巴顿

Derek Barton

 

英国化学家

获得诺贝尔化学奖

 

英国化学家(1918-1998), 二十世纪有机化学的巨匠,在有机化学的理论和实践上都做出了巨大的贡献,1969年获诺贝尔化学奖。他的理论从建立到现在近60年的时间内没什么大的更改,一直是指导有机合成的重要理论。著名的“巴顿反应”就是以他的名字命名的。


中学时期,巴顿就读于汤布里奇公学(Tonbridge School)。汤布里奇2019年开放的科学中心Barton Science Centre是以他的名字命名的,以此激发后来者投身于科学事业。

 

 

Barton Science Centre

 

 

@ 戴维·索利斯

David J. Thouless

 

英国物理学家

获得诺贝尔物理学奖

 

英国物理学家(1934-2019),美国华盛顿大学教授,2016年获得了诺贝尔物理学奖,获奖理由是“在理论上发现了拓扑相变和拓扑相物质”。

 

中学时期,索利斯就读于温彻斯特公学(Winchester College),后来进入剑桥大学,而后在康奈尔大学获得博士学位,博士导师是汉斯·贝特(Hans Bethe,1967年诺贝尔物理学奖获得者)。

 

 

 

私校为何成为诺贝尔奖

得主的摇篮?

 

 

 

2020年《英国私立学校报告》显示,在A-level课程生物科目的考试中,40%的私校考生拿到了A*/A,而公立学校比例只有22%。

 

虽然私立学校的学生仅占到学生总量的20%,但是却有54%的私校学生进入罗素大学集团(The Russell Group)——由英国最顶尖的24所世界一流研究型大学组成,是全世界产生诺贝尔奖得主最多的著名高校联盟。

 

 

罗素大学成员之一的物浦大学(University of Liverpool)

 

完善的设备、丰富的教学体验、灵活的课程设置,是私校教育的核心,正是这些塑造了截然不同的阶层与人群。


私立学校在科学领域的教育中,常常鼓励学生在传统考试大纲之外的范围内探索感兴趣的领域。越是优质的私校,越是愿意花更多的时间培养学生的兴趣与特长,那些看上去貌似与考试无关的、“没有实用价值”的东西。长远来看,正是这些提升了学生的素养,挖掘了学生更多的潜能。


在具体的教学过程中,国的私校并没有统一的教材,不少课程的教材都是教师根据教学需要自制的。在课堂上,学生围绕一个又一个有趣的主题展开。这个过程看似在玩耍,实则让学生自然地融入学习之中。

 

如果用一句话来概括的话,私校教育提倡学生在探索、追寻“答案”的路上,实现知识的积累与自我的成长。教师的作用在于帮助学生发现更多的可能,而不是局限于唯一的“正确答案”。

 

 

纪录片《中国老师来了》中英国老师的教学态度

 

 

 

截至2019年,130位诺贝尔奖获得者在英国这片土地上诞生,总数位列世界第二名。

 

在通往科学真理的道路上,离不开一次次的反复试验。“犯错、纠正、最终找到正确的方法,科学就是这么一回事。”比起直接从别人那里得到正确答案,自己亲自探索正确答案背后的原理更值得提倡。


英国的私校教育鼓励学生在“没有实用价值的东西”上花时间,鼓励学生自己探索科学背后的故事,或许这就是如此之多的诺贝尔获得者能够诞生的重要原因。

 

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